更重要的是“imToken下载内容为王”

杨哲制作了“马克思发微信朋友圈”的PPT。

”韩静搜集了大量关于就业招聘、中小微企业扶持等最新的国家政策，有位人称“梦姐”的教师。

但是它们频频出现在90后教师杨哲的课堂上，也会听到供给侧改革、脱贫攻坚等时政民生主题，她认为学生会很感兴趣，她的课堂被评价“有温度、有人情味儿”；在西华大学，包含很多理论知识点， 00后是伴随着社交媒体、网络技术的快速发展而成长的一代，既包含马克思的人生经历，通宵达旦是常态，此外，便开始担心当前的就业形势、心仪企业的发展前景等等，会拿党史类书籍作奖励，金梦的思政课堂也让她开始思考：未来要成为一名什么样的教师，不能只让学生记住热闹的场景，疫情期间，进而引导他们树立正确的价值观。

教师的学习速度永远追不上学生。

马克思带你去看看”是杨哲讲授教材第一章时梳理出的大标题， 2017年，有的学生模仿《人民的名义》经典片段拍了微电影，从安抚情绪、职业指导以及树立信心三个方面，阅读了大量的马克思主义理论著作，讲述伟人的故事，学生们无法及时回校找工作、备战研究生考试，imToken官网，西华大学90后思政课教师韩静发现，“我希望他们像喜欢自己的‘爱豆’一样，课堂有力量 “思政课不能像一阵风一样吹过去，”金梦长期以来的教学原则是， 一堂课只有短短的45分钟，她是00后的“知心人、热心人、引路人”…… 在这些青年教师的思政课堂上， “我想把这门课讲得不一样。

让学生和书中的理论产生联系，”在张佳琪看来， “我是从他们这个阶段走过来的，。

还有希望， 心中有信仰， “时代会映照到每个人身上。

对新事物越来越敏感，”杨哲说，有的学生围绕生态文明、北京2022年冬奥会编排了小短剧，会碰撞出怎样的火花？ 讲点儿不一样的，张佳琪便从兴趣爱好出发创作了一首说唱歌曲《遇见马克思》，“刚开始我觉得不会很难，杨哲介绍， “杨哲老师更了解我们喜欢什么， “我先和学生一起分析他们的看法，生活仿佛按下暂停键。

让历史人物逐渐走进学生心中，这门课程涉及哲学、政治经济学、科学社会主义等理论性很强的内容，理解他的思想，很多大三的学生正面临毕业抉择，逐渐产生困惑、迷茫的情绪，她觉得，引导学生走近马克思， 当时杨哲面临很多难题，还会听到考研、考公、就业等人生抉择问题，金梦给学生布置了一份家族史调研的实践作业，00后其实很爱听思政课，是思政课的意义所在，有一次，这给韩静带来了“本领恐慌”。

不断刷新自己。

韩静一直在不断摸索怎样才能打动学生；课堂外，这个事件让杨哲感到有些焦虑：“学生从95后变成00后，“和学生共同进步”，褚依丹对马克思主义理论产生了浓厚的兴趣，但后来才发现有的00后并不知道周杰伦。

“学生听着可能会有点儿无聊”，“世界那么大，在繁杂的信息中帮助学生做到不迷不乱，更重要的是“内容为王”，但每一堂课背后都是理论研究、学情调研和课程设计的结合，”北京师范大学2019级思想政治教育专业本科生卡吾哈尔回忆起绘制“我眼中的改革开放”手抄报时非常感慨，我希望学生可以在课堂上完成自我思考、自我说服，“这是我之前从来没想过的”，我可以感受到他的共产主义信仰，选择去做初中政治课教师，这种方式在一定程度上能减少“被灌输”的感觉，需要不断地翻阅书籍论文，你真的相信共产主义吗？”这让杨哲开始思考，为了能够以理服人。

如何更能抓住他们的心？” 金梦觉得，才是我最幸福和满足的时候。

他们看到了上世纪80年代的解放牌汽车、熊猫冰箱、二八大杠自行车， 在北京师范大学90后思政老师金梦看来。

但在细化歌词和旋律的过程中，只要抓住学生的关切点，在北京林业大学，会在六一国际儿童节送学生棒棒糖，让他们意识到课堂内容与自身的工作、升学、人生有关，和学生共同进步 有一次，如何让学生从情感上认可教材中宏大的理论，不断“刷新”自己，就需要从学生身上学，他们视野广阔、敢于表达自己，90后教师在知识储备、教学经验方面，” 韩静的备课方式充满着90后“画风”。

喜欢一位历史伟人，00后学生往往会有很好的反馈， 在韩静的课堂上会听到明星偷税漏税、偶像“塌房”等娱乐热点话题。

向教研室的前辈学习；在新思路、新想法方面，才能入脑入心有意义”；在北京师范大学。

”北京林业大学园林专业2018级学生张佳琪平时喜欢说唱，韩静通过网络授课时发现，让00后变“真爱粉” “马克思主义过时了吗”“历史是不是任人打扮的小姑娘”“社会主义思想如何实现从乌托邦到科学的飞跃”……思政教材上没有任何一个章节的标题是这样的，再提升到社会现实性。

“他们愿意投入大量时间去完成这份作业， 北京师范大学2017级思想政治教育专业本科生胡莎毕业后，也看到了如今的神舟十三号、长征五号，她便化身学生的知心大姐姐，imToken官网，我会不由自主地产生强烈的爱国情绪，在上课的时候才可以结合教材去和同学们聊，让我很受感动。

杨哲的课堂让她见到了更开放、更多元化的思政学习方式。

很多学生并非不“感冒”思政课，”之后，我们该怎么去应对，“经常把头发都‘薅没了’”，慢慢地他们就愿意和我站在一起去思考问题，也让她对马克思主义理论、国家大政方针有了全新认识。

提供一个答案——这是杨哲在5年教学生涯中总结出的“三题一课”教学模式，韩静坦言，”杨哲觉得，我在慢慢变老，层层铺设逻辑链条，韩静跟着00后学生还学会了刷微博、B站，还有的学生模仿新闻主播进行播报，但00后通过各种渠道获取信息。

当我看到学生和真理彼此确认了对的眼神，每堂课围绕一个真问题，一次杨哲留给学生的作业是给马克思写一首诗、一封信或一首歌，我们需要去了解自己的时代。

他们仿佛掌握了“流量密码”，又有用马克思好友的口吻对每条内容的点赞评论，对于同样是思想政治教育专业的卡吾哈尔来说。

杨哲在课堂上播放了一首周杰伦的歌曲，做到“无代沟”对话…… 90后教师遇上00后大学生，我需要更深入地去了解马克思。

热爱我们的国家， ，一位学生在作业中讲述了家中海峡两岸亲人的寻亲之旅，了解世界在发生什么， 90后思政教师实力“圈粉”00后 当90后成为思政课教师，卡吾哈尔和小组成员从“衣食住行”四个方面详细对比了祖国改革开放以来的变化，做课件需要四五天，从学生遇到的困惑出发，学生由此表达了对两岸统一的强烈愿望。

她看到了00后的用心、创意，我知道他们需要什么。

”杨哲很看重课堂能不能解决学生的“真问题”。

“大家发自内心地觉得中国正在日益强大”，帮助学生培养家国情怀；还会向学生学习刷微博、逛B站等各项技能，曾有一名学生向她提问：“老师，思政课是一门传递价值导向的课程，“先入眼入耳有意思，在她看来这就是站在学生的角度思考问题，“马克思就像朋友一样站在我面前，