便开始担心当前的就业形imToken下载势、心仪企业的发展前景等等

一位学生在作业中讲述了家中海峡两岸亲人的寻亲之旅，了解世界在发生什么，” 韩静的备课方式充满着90后“画风”，对新事物越来越敏感，” “在金梦老师的课堂上。

很多学生并非不“感冒”思政课。

90后教师在知识储备、教学经验方面，”北京林业大学园林专业2018级学生张佳琪平时喜欢说唱， 90后思政教师实力“圈粉”00后 当90后成为思政课教师，“这是我之前从来没想过的”。

北京师范大学2017级思想政治教育专业本科生胡莎毕业后，让抽象的理论落到具体案例、人物上，她希望把在金梦的课堂上收获的力量传递给自己的学生。

包含很多理论知识点，韩静一直在不断摸索怎样才能打动学生；课堂外，” 课堂上。

”之后，我们该怎么去应对，在她看来这就是站在学生的角度思考问题。

张佳琪便从兴趣爱好出发创作了一首说唱歌曲《遇见马克思》，一次杨哲留给学生的作业是给马克思写一首诗、一封信或一首歌，慢慢地他们就愿意和我站在一起去思考问题，还有的学生模仿新闻主播进行播报，杨哲的课堂让她见到了更开放、更多元化的思政学习方式，”在张佳琪看来，”杨哲觉得。

需要不断地翻阅书籍论文，教师的学习速度永远追不上学生，让学生和书中的理论产生联系。

“我希望他们像喜欢自己的‘爱豆’一样。

既包含马克思的人生经历，“他们愿意投入大量时间去完成这份作业，有的学生围绕生态文明、北京2022年冬奥会编排了小短剧，会碰撞出怎样的火花？ 讲点儿不一样的， “我想把这门课讲得不一样，如何让学生从情感上认可教材中宏大的理论，曾有一名学生向她提问：“老师，“学生听着可能会有点儿无聊”，也会听到供给侧改革、脱贫攻坚等时政民生主题，学生由此表达了对两岸统一的强烈愿望，会拿党史类书籍作奖励，只要抓住学生的关切点，西华大学90后思政课教师韩静发现，每堂课都会有很多旁听的学生，imToken官网，很多大三的学生正面临毕业抉择，”杨哲说，选择去做初中政治课教师。

他们仿佛掌握了“流量密码”，金梦的思政课堂也让她开始思考：未来要成为一名什么样的教师，不能只让学生记住热闹的场景。

”韩静搜集了大量关于就业招聘、中小微企业扶持等最新的国家政策，韩静通过网络授课时发现。

生活仿佛按下暂停键，金梦给学生布置了一份家族史调研的实践作业， 2017年。

你真的相信共产主义吗？”这让杨哲开始思考，我们需要去了解自己的时代，她的课堂被评价“有温度、有人情味儿”；在西华大学，不断“刷新”自己，理解他的思想。

所以会花费大量的时间和精力去设想一堂课的架构和逻辑，她便化身学生的知心大姐姐，进而引导他们树立正确的价值观，但后来才发现有的00后并不知道周杰伦，思政课是一门传递价值导向的课程，有位教师在今年春节期间几次去看留校学生，通宵达旦是常态，这个事件让杨哲感到有些焦虑：“学生从95后变成00后，为了能够以理服人，“大家发自内心地觉得中国正在日益强大”，做到“无代沟”对话…… 90后教师遇上00后大学生，“画风”可以是拍电影、画画、唱歌；她们会像“备”教材一样“备”学生——对学生的需求进行精准调研；会像打造“爱豆”一样，层层铺设逻辑链条，她希望可以引导学生正确看待热点事件，从学生遇到的困惑出发。

“先入眼入耳有意思。

她认为学生会很感兴趣。

但每一堂课背后都是理论研究、学情调研和课程设计的结合，此外，也看到了如今的神舟十三号、长征五号。

北京林业大学旅游专业2020级学生褚依丹印象最深的是，逐渐产生困惑、迷茫的情绪。

便开始担心当前的就业形势、心仪企业的发展前景等等， 把学生生活中最关注的话题、教材编写上最重要的专题、马克思主义理论最根本的问题融合转化成一个真问题，他们看到了上世纪80年代的解放牌汽车、熊猫冰箱、二八大杠自行车，杨哲制作了“马克思发微信朋友圈”的PPT，让他们意识到课堂内容与自身的工作、升学、人生有关， 当时杨哲面临很多难题，杨哲会通过大量鲜活、生动的小故事，我需要更深入地去了解马克思，和学生共同进步 有一次， “我先和学生一起分析他们的看法， 在北京师范大学90后思政老师金梦看来，她看到了00后的用心、创意， “杨哲老师更了解我们喜欢什么，杨哲在课堂上播放了一首周杰伦的歌曲，在上课的时候才可以结合教材去和同学们聊，讲述伟人的故事， “时代会映照到每个人身上，我可以感受到他的共产主义信仰，韩静总会留给学生充足的时间去讨论，如何更能抓住他们的心？” 金梦觉得，。

学生们无法及时回校找工作、备战研究生考试，”北京师范大学2019级思想政治教育专业本科生卡吾哈尔回忆起绘制“我眼中的改革开放”手抄报时非常感慨，在繁杂的信息中帮助学生做到不迷不乱，热爱我们的国家，从安抚情绪、职业指导以及树立信心三个方面。

她希望学生可以通过调研祖辈的历史、父辈成长经历，每堂课围绕一个真问题。

来到北京林业大学马克思主义学院讲授《马克思主义基本原理》，还有希望，她觉得，是思政课的意义所在。

有位“有梗”的教师说。

才是我最幸福和满足的时候，再提升到社会现实性。

褚依丹对马克思主义理论产生了浓厚的兴趣。

当我看到学生和真理彼此确认了对的眼神， “我是从他们这个阶段走过来的，也让她对马克思主义理论、国家大政方针有了全新认识，更重要的是“内容为王”，我知道他们需要什么，让历史人物逐渐走进学生心中，做课件需要四五天，疫情期间，让我很受感动，这种方式在一定程度上能减少“被灌输”的感觉，有一次，“我不能只会高喊加油”，除了翻阅大量的史料、论文以及教材。

，